Necesidades educativas especiales en la primera infancia

Name: Necesidades educativas especiales en la primera infancia
ISBN: 978-9907-822-16-8

Bolaños Poveda, Adriana Estefanía; Mero Vera, Genesis Tatiana; Carvajal González, Lisett Janet; Roca Naranjo, Erika Estefania; Vera García, Joselin Maritza

doi:10.5281/zenodo.21406214

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Manuel Villacís Gamboa

Necesidades educativas especiales en la primera infancia

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Introducción

Capítulo 1

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Necesidades educativas especiales en la primera infancia Educación

Disponible también en índices y plataformas académicas

Autores

Bolaños Poveda, Adriana Estefanía. Mero Vera, Genesis Tatiana. Carvajal González, Lisett Janet. Roca Naranjo, Erika Estefania. Vera García, Joselin Maritza.

Revisores Asociados

Phd.Blas Yoel Juanes GiraudMgtr.Edison Cristóbal Maldonado Alvarado

Derechos de autor 2026

Bolaños Poveda, Adriana Estefanía, Mero Vera, Genesis Tatiana, Carvajal González, Lisett Janet, Roca Naranjo, Erika Estefania, Vera García, Joselin Maritza,

Esta obra está bajo licencia internacional

Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDeri- vatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)

Palabras Clave

Necesidades educativas especiales, primera infancia, educación inclusiva, trastornos del neurodesarrollo, adaptaciones curriculares, intervención temprana, equidad educativa

Keywords

Special educational needs, early childhood, inclusive education, neurodevelopmental disorders, curricular adaptations, early intervention, educational equity

Resumen

Necesidades educativas especiales en la primera infancia presenta un análisis integral sobre la identificación, evaluación e intervención de las necesidades educativas especiales durante los primeros años de vida. La obra examina los principales trastornos del neurodesarrollo, las dificultades de aprendizaje, las discapacidades sensoriales y motoras, así como los trastornos emocionales y conductuales desde una perspectiva inclusiva. Además, desarrolla estrategias pedagógicas, adaptaciones curriculares, metodologías activas, recursos didácticos y el uso de tecnologías para favorecer la participación de todos los niños en contextos educativos. Asimismo, destaca el papel de la familia, la intervención interdisciplinaria y el marco normativo que sustenta la educación inclusiva, constituyéndose en una herramienta de consulta para profesionales, docentes y estudiantes comprometidos con una educación equitativa y de calidad.

Abstract

Special Educational Needs in Early Childhood presents a comprehensive analysis of the identification, assessment, and intervention of special educational needs during the first years of life. The work examines the main neurodevelopmental disorders, learning difficulties, sensory and motor disabilities, as well as emotional and behavioral disorders from an inclusive perspective. Furthermore, it develops pedagogical strategies, curricular adaptations, active methodologies, didactic resources, and the use of technologies to foster the participation of all children in educational contexts. It also highlights the role of the family, interdisciplinary intervention, and the regulatory framework that supports inclusive education, serving as a reference tool for professionals, teachers, and students committed to equitable and high-quality education.