Neuroarquitectura y el alma de la alfabetización transmedia: Una odisea pedagógica más allá del papel en la educación inicial

Name: Neuroarquitectura y el alma de la alfabetización transmedia: Una odisea pedagógica más allá del papel en la educación inicial
ISBN: 978-9907-822-01-4

Andrea Liseth Bolaños Carlosama; Paola Alexandra Díaz Arias; Marcela Jacqueline Rosero Bolaños; Ruth Cristina Pazmiño Villota; Rocío Margoth Guzmán Reinoso; Hipolito Sebastián Venegas Cevallos; Flor Ximena Rosero Vaca; Diana Carolina Tasipanta Tapia; Nancy Mariana Arias Rosero; Luis Edison Arellano Cabascango

doi:10.5281/zenodo.20059982

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BIOGRAFÍA DEL AUTOR/A

Andrea Liseth Bolaños Carlosama

Licenciada En Ciencias De La Educación Inicial. Unidad Educativa Dos De Marzo

Paola Alexandra Díaz Arias

Licenciada En Educación Inicial

Marcela Jacqueline Rosero Bolaños

Magister En Pedagogía De Los Idiomas Nacionales Y Extranjeros Mención En Inglés. Unidad Educativa República Del Ecuador

Ruth Cristina Pazmiño Villota

Magister En Educación Inicial. Unidad Educativa Dos De Marzo

Rocío Margoth Guzmán Reinoso

Magister En Educación Básica. Unidad Educativa Guachala Mitad Del Mundo

Hipolito Sebastián Venegas Cevallos

Ingeniero En Administración De Empresas Y Marketing. Unidad Educativa Apuela

Flor Ximena Rosero Vaca

Profesor De Educación Básica Intercultural Bilingüe Nivel Tecnológico. Unidad Educativa Juan Montalvo

Diana Carolina Tasipanta Tapia

Magister En Ciencias De La Educación Mención Educación Parvularia. Unidad Educativa Alberto Enríquez Gallo

Nancy Mariana Arias Rosero

Diploma Superior En Educación Inicial Y Primero De Básica. Unidad Educativa San Roque

Luis Edison Arellano Cabascango

Magister En Educación. Unidad Educativa República Del Ecuador

Manuel Villacís Gamboa

Neuroarquitectura y el alma de la alfabetización transmedia: Una odisea pedagógica más allá del papel en la educación inicial

Presentación

Palabras del autor

Prólogo

Introducción

Capítulo 1

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Neuroarquitectura y el alma de la alfabetización transmedia: Una odisea pedagógica más allá del papel en la educación inicial Educación

Disponible también en índices y plataformas académicas

Autores

Andrea Liseth Bolaños CarlosamaUnidad Educativa Dos De Marzo

Paola Alexandra Díaz Arias

Marcela Jacqueline Rosero BolañosUnidad Educativa República Del Ecuador

Ruth Cristina Pazmiño VillotaUnidad Educativa Dos De Marzo

Rocío Margoth Guzmán ReinosoUnidad Educativa Guachala Mitad Del Mundo

Hipolito Sebastián Venegas CevallosUnidad Educativa Apuela

Flor Ximena Rosero VacaUnidad Educativa Juan Montalvo

Diana Carolina Tasipanta TapiaUnidad Educativa Alberto Enríquez Gallo

Nancy Mariana Arias RoseroUnidad Educativa San Roque

Luis Edison Arellano CabascangoUnidad Educativa República Del Ecuador

Derechos de autor 2026

Andrea Liseth Bolaños Carlosama, Paola Alexandra Díaz Arias, Marcela Jacqueline Rosero Bolaños, Ruth Cristina Pazmiño Villota, Rocío Margoth Guzmán Reinoso, Hipolito Sebastián Venegas Cevallos, Flor Ximena Rosero Vaca, Diana Carolina Tasipanta Tapia, Nancy Mariana Arias Rosero, Luis Edison Arellano Cabascango

Esta obra está bajo licencia internacional

Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDeri- vatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)

Palabras Clave

Generación Alfa, Educación Inicial, Neuroarquitectura, Aprendizaje híbrido, Alfabetización transmedia, Ecuador, Hiperconectividad, Ergonomía Cognitiva, Diseño Centrado en el Usuario (DCU), Storytelling (Viaje del Héroe)

Keywords

Generation Alpha, Early Childhood Education, Neuroarchitecture, Hybrid learning environments, Transmedia literacy, Ecuador, Hyperconnectivity, Cognitive Ergonomics, User-Centered Design (UCD), Storytelling (The Hero's Journey)

Resumen

La Generación Alfa, constituida por los individuos nacidos en el periodo que va de 2010 a 2014, genera un cambio cualitativo demográﬁco sin igual por ser la primera en nacer inmersa en un entorno completamente digital desde la cuna. De acuerdo con McCrindle (2024), esta generación llegará a los 2.000 millones de personas en 2025, pasando a ser históricamente la más extensa y la primera en contar con un nivel de riqueza material, así como también de ca- pacidad técnica que no concuerdan con la edad que tienen (alfa.pdf). Este entorno digital no es solo una capa, sino que es lo que constituye su estructura cognitiva y su forma de relacio- narse con su entorno. Iñaguazo et al. (2025) aﬁrman que estos niños construirán sus habilida- des en el razonamiento lógico y abstracto de una manera distinta a los primeros al estar en contacto con las interfaces digitales desde la primera infancia.

Abstract

Generation Alpha, comprising individuals born between 2010 and 2014, represents an unprecedented qualitative demographic shift as the first cohort completely immersed in a digital environment from birth. Projected to reach 2 billion people by 2025, it will be the largest generation in history, possessing a level of material wealth and technical capacity that exceeds their age. This digital environment is not merely a superficial layer; it constitutes their cognitive structure and how they interact with their surroundings. Consequently, these children will develop logical and abstract reasoning skills in a fundamentally different way than previous generations due to their early and constant exposure to digital interfaces.