Escuelas que sanan: Neuroeducación y resiliencia frente a las heridas invisibles del aula

Name: Escuelas que sanan: Neuroeducación y resiliencia frente a las heridas invisibles del aula
ISBN: 978-9907-822-02-1

Catalina Guadalupe Obando Eskola; Luzmila Maritza Conejo Ipiales; Diana Marilu Lino Parraga; Andrea Elizabeth Mira Camacás; Lucia Elizabeth Villarruel Negrete; Monica del Carmen Moreno Anrango; Mirley Paola Garzón Cuascota; Gladys Marcela Farinango Jaramillo; María Hortencia Achina Bautista; Rosa Ximena Montalvo Murillo; Bryan Ismael Guaman Caballero

doi:10.5281/zenodo.20073758

Descargar PDF (2,8 MB)

Citar esta publicación

Estilo

¡Copiado!

BIOGRAFÍA DEL AUTOR/A

Catalina Guadalupe Obando Eskola

Licenciada En Docencia En Educación Parvularia. Cecib Gonzalo Pizarro

Luzmila Maritza Conejo Ipiales

Tecnóloga En Educación Básica. Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe Gonzalo Pizarro

Diana Marilu Lino Parraga

Magíster En Educación Básica. Unidad Educativa Juan Benigno Checa

Andrea Elizabeth Mira Camacás

Licenciada En Educación Básica Mención Lenguaje Y Comunicación. Unidad Educativa Priorato

Lucia Elizabeth Villarruel Negrete

Licenciada En Educacion Parvularia. Unidad Educativa Zuleta

Monica Del Carmen Moreno Anrango

Msc. En Educacion. Unida Educativa Cuellaje

Mirley Paola Garzón Cuascota

Licenciada En Ciencias De La Educacion Básica. Ministerio De Desarrollo Humano - Mdh

Gladys Marcela Farinango Jaramillo

Profesor De Educación Primaria Con Nivel Tecnológico. Unidad Educativa Gabriel García Moreno

María Hortencia Achina Bautista

Magíster En Intervención Psicológica En El Desarrollo Y La Educación. Unidad Educativa García Moreno

Rosa Ximena Montalvo Murillo

Doctora En Ciencias De La Educación Mención Currículo. Unidad Educativa Dos De Marzo

Bryan Ismael Guaman Caballero

Magíster En Educación Mención Pedagogía. Unidad Educativa García Moreno

Manuel Villacís Gamboa

Escuelas que sanan: Neuroeducación y resiliencia frente a las heridas invisibles del aula

Presentación

Palabras del autor

Prólogo

Introducción

Capítulo 1

Playing

Escuelas que sanan: Neuroeducación y resiliencia frente a las heridas invisibles del aula Educación

Disponible también en índices y plataformas académicas

Autores

Catalina Guadalupe Obando EskolaCecib Gonzalo Pizarro

Luzmila Maritza Conejo IpialesCentro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe Gonzalo Pizarro

Diana Marilu Lino ParragaUnidad Educativa Juan Benigno Checa

Andrea Elizabeth Mira CamacásUnidad Educativa Priorato

Lucia Elizabeth Villarruel NegreteUnidad Educativa Zuleta

Monica Del Carmen Moreno AnrangoUnida Educativa Cuellaje

Mirley Paola Garzón CuascotaMinisterio De Desarrollo Humano - Mdh

Gladys Marcela Farinango JaramilloUnidad Educativa Gabriel García Moreno

María Hortencia Achina BautistaUnidad Educativa García Moreno

Rosa Ximena Montalvo MurilloUnidad Educativa Dos De Marzo

Bryan Ismael Guaman CaballeroUnidad Educativa García Moreno

Derechos de autor 2026

Catalina Guadalupe Obando Eskola, Luzmila Maritza Conejo Ipiales, Diana Marilu Lino Parraga, Andrea Elizabeth Mira Camacás, Lucia Elizabeth Villarruel Negrete, Monica del Carmen Moreno Anrango, Mirley Paola Garzón Cuascota, Gladys Marcela Farinango Jaramillo, María Hortencia Achina Bautista, Rosa Ximena Montalvo Murillo, Bryan Ismael Guaman Caballero

Esta obra está bajo licencia internacional

Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDeri- vatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)

Palabras Clave

Neuroeducación, Resiliencia, Pedagogía de la sanación, Trauma infantil, Educación en Ecuador, Desigualdad educativa, Neurobiología del aprendizaje, Ambientes de aprendizaje seguros, Pobreza estructural, Brecha digital

Keywords

Neuroeducation, Resilience, Pedagogy of healing, Childhood trauma, Education in Ecuador, Educational inequality, Neurobiology of learning, Safe learning environments, Structural poverty, Digital divide

Resumen

La educación en el siglo XXI atraviesa una metamorfosis profunda, impulsada por la necesidad de responder no solo a las demandas de la sociedad del conocimiento, sino a las crisis humanitarias y sociales que han reconﬁgurado el aula. En el contexto de Ecuador, esta realidad se ve exacerbada por una geografía de la desigualdad que divide profundamente las oportunidades de desarrollo entre las zonas rurales y urbanas. El sistema educativo nacional se enfrenta al desafío de garantizar el derecho a una educación de calidad en un escenario donde la pobreza estructural, la brecha digital y la exclusión histórica no son solo datos estadísticos, sino factores que moldean la biología y el alma de los estudiantes.

Abstract

Education in the 21st century is undergoing a profound metamorphosis, driven by the need to respond not only to the demands of the knowledge society but also to the humanitarian and social crises that have reconfigured the classroom. In the context of Ecuador, this reality is exacerbated by a geography of inequality that deeply divides development opportunities between rural and urban areas. The national educational system faces the challenge of guaranteeing the right to quality education in a scenario where structural poverty, the digital divide, and historical exclusion are not merely statistical data, but underlying factors that actively shape the biology and the souls of students.