Educación infantil en la era digital: Aplicaciones interactivas para el desarrollo cognitivo, comunicativo y socio emocional

Name: Educación infantil en la era digital: Aplicaciones interactivas para el desarrollo cognitivo, comunicativo y socio emocional
ISBN: 978-9907-822-44-1

Flores Hinostroza, Elizeth Mayrene; Bravo Anchundia, Priscila Isabel

doi:10.5281/zenodo.21927564

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Manuel Villacís Gamboa

Educación infantil en la era digital: Aplicaciones interactivas para el desarrollo cognitivo, comunicativo y socio emocional

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Introducción

Capítulo 1

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Educación infantil en la era digital: Aplicaciones interactivas para el desarrollo cognitivo, comunicativo y socio emocional Educación

Disponible también en índices y plataformas académicas

Autores

Flores Hinostroza, Elizeth Mayrene. Bravo Anchundia, Priscila Isabel.

Revisores Asociados

Phd.Blas Yoel Juanes GiraudMgtr.Edison Cristóbal Maldonado Alvarado

Derechos de autor 2026

Flores Hinostroza, Elizeth Mayrene, Bravo Anchundia, Priscila Isabel,

Esta obra está bajo licencia internacional

Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDeri- vatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)

Palabras Clave

Educación infantil, Era digital, Aplicaciones interactivas, Desarrollo cognitivo, Mediación docente, Bienestar infantil, Tecnología educativa, Alfabetización digital

Keywords

Early childhood education, Digital age, Interactive applications, Cognitive development, Teacher mediation, Child well-being, Educational technology, Digital literacy

Resumen

Educación infantil en la era digital: aplicaciones interactivas para el desarrollo cognitivo, comunicativo y socioemocional analiza el uso pedagógico de tecnologías digitales durante la primera infancia desde una perspectiva crítica, equilibrada e inclusiva. La obra examina cómo las aplicaciones interactivas pueden favorecer la atención, memoria, funciones ejecutivas, lenguaje, creatividad, autorregulación, empatía y resolución de problemas. Aborda también juegos digitales, realidad aumentada, programación, robótica educativa y producción multimedia, destacando la importancia de la mediación docente y familiar. Asimismo, ofrece criterios para seleccionar aplicaciones seguras, accesibles y pertinentes, considerando privacidad, tiempo de pantalla, bienestar y brecha digital. Propone integrar la tecnología con el juego, el movimiento, la interacción social y las experiencias concretas para promover un desarrollo infantil integral.

Abstract

Early childhood education in the digital age: interactive applications for cognitive, communicative, and socio-emotional development analyzes the pedagogical use of digital technologies during early childhood from a critical, balanced, and inclusive perspective. The work examines how interactive applications can enhance attention, memory, executive functions, language, creativity, self-regulation, empathy, and problem-solving. It also addresses digital games, augmented reality, programming, educational robotics, and multimedia production, highlighting the importance of teacher and family mediation. Furthermore, it offers criteria for selecting safe, accessible, and relevant applications, considering privacy, screen time, well-being, and the digital divide. It proposes integrating technology with play, movement, social interaction, and concrete experiences to promote comprehensive child development.