Aulas Multisensoriales: Estrategias de inclusión total para la educación inicial

Name: Aulas Multisensoriales: Estrategias de inclusión total para la educación inicial
ISBN: 978-9907-822-05-2

Meneses Venegas, Consuelo Carina; Farinango Maya, Jimena Alexandra; Rojas Gordón, Yalyle Maydé; Guerrero Flores, Fresia del Carmen; Rojas Gordón, Ana Lucía; Quito Quilca, Ayda Esperanza; Pambaquishpe Valles, Ana Lucia; Maya Pita, Carmen Lucelina; Encalada Mármol, Verónica del Rocío; Báez Mejía, Olga Natividad

doi:10.5281/zenodo.20398238

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Manuel Villacís Gamboa

Aulas Multisensoriales: Estrategias de inclusión total para la educación inicial

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Capítulo 1

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Aulas Multisensoriales: Estrategias de inclusión total para la educación inicial Educación

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Autores

Meneses Venegas, Consuelo Carina. Farinango Maya, Jimena Alexandra. Rojas Gordón, Yalyle Maydé. Guerrero Flores, Fresia del Carmen. Rojas Gordón, Ana Lucía. Quito Quilca, Ayda Esperanza. Pambaquishpe Valles, Ana Lucia. Maya Pita, Carmen Lucelina. Encalada Mármol, Verónica del Rocío. Báez Mejía, Olga Natividad.

Derechos de autor 2026

Meneses Venegas, Consuelo Carina, Farinango Maya, Jimena Alexandra, Rojas Gordón, Yalyle Maydé, Guerrero Flores, Fresia del Carmen, Rojas Gordón, Ana Lucía, Quito Quilca, Ayda Esperanza, Pambaquishpe Valles, Ana Lucia, Maya Pita, Carmen Lucelina, Encalada Mármol, Verónica del Rocío, Báez Mejía, Olga Natividad,

Esta obra está bajo licencia internacional

Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDeri- vatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)

Palabras Clave

Educación inicial, Aulas multisensoriales, Inclusión total, Neuroarquitectura, Plasticidad sináptica, Neurodivergencia, Trastorno del Espectro Autista (TEA), Entorno físico, Diseño transdisciplinar, Pedagogía intercultural

Keywords

Early childhood education, Multisensory classrooms, Total inclusion, Neuroarchitecture, Synaptic plasticity, Neurodivergence, Autism Spectrum Disorder (ASD), Physical environment, Transdisciplinary design, Intercultural pedagogy

Resumen

La educación inicial contemporánea se encuentra en una encrucijada histórica. Mientras la neurociencia ha avanzado a pasos agigantados en la comprensión de la plasticidad sináptica durante los primeros mil días de vida, las infraestructuras escolares y los currículos pedagógicos parecen haber quedado anclados en una herencia industrial del siglo XIX. En este escenario, la obra Aulas Multisensoriales: Estrategias de inclusión total para la educación inicial surge no solo como un manual técnico, sino como una propuesta disruptiva que redefine el espacio físico y simbólico de la enseñanza.

Abstract

Contemporary early childhood education stands at a historical crossroads. While neuroscience has made giant strides in understanding synaptic plasticity during the first thousand days of life, school infrastructures and pedagogical curricula seem anchored in a 19th-century industrial legacy. In this context, the work Multisensory Classrooms: Strategies for Total Inclusion in Early Childhood Education emerges not merely as a technical manual, but as a disruptive proposal that fundamentally redefines the physical and symbolic space of teaching